比较作品与诊断修订
把作品放回任务和真实条件，分开判断表达、阅读、使用与执行，按失败原因返回受影响的任务、假设、作品或实现条件。
每轮先写要验证的判断
方向、识别、阅读、动作和制作需要不同的检查。先写本轮要取得哪种反馈，再选择对象和情境。展示一份作品时，记录受众、内容、尺寸和使用环境；把反馈对应到那份作品及其任务。
| 需要判断什么 | 可以怎样检查 | 所得怎样使用 |
|---|---|---|
| 方向是否传达 | 让目标读者描述关系与印象，并说明从何处读到 | 对照方向卡的主要性格 |
| 内容是否清楚 | 给出查找或比较任务，记录完成过程和困难 | 修改层级与信息组织 |
| 归属能否延续 | 换入另一内容与触点，比较保留的身份关系 | 调整资产和组合规则 |
| 实现是否成立 | 按目标尺寸、输出材料及工具检查 | 补版本、替代和制作条件 |
| 他人能否接手 | 用模板和新内容试做，记录需要额外解释的地方 | 补交付文件和修改接口 |
屏幕上的构图判断、真实使用反馈和实体输出各保留自己的检查结果。取得审美认可后，还可继续检查阅读与操作。
按问题返回
先核对本轮实际观察到了什么，再考虑哪些解释能够说明它。若困难本身尚未确认，回到任务研究；若需要改变服务或参与方式，试做规则原型。具体原因还不清楚时，先设计能区分解释的比较。
保留已获支持的基准，在副本中修改当前问题。每次留下修改理由和下一次检查，避免一次性改变所有关系后失去比较依据。
反馈还不足以定位时
“不够专业”“看不懂”先保留原话和情境，再进入诊断比较与回返：提出竞争原因，写出不同预期，选择能让差别出现的材料与任务。比较整套路线和定位局部原因需要不同准备；没有差异时先核对表达与观察机会，再决定下一动作。
已定位问题以后开展专项检查
专项演练接住识别、语境、制作与品评的不同材料。按能力入口的分支选择当前未知，实际结果再回到本页定位修改位置。原有检查表帮助确定观察方向，专项方法继续展开任务、条件和记录。
准备交付
把通过检查的资产、配置、模板和使用条件放在一起。文件应有稳定命名、版本、来源及修改范围；制作方和内容维护者应能知道该选哪份、哪些可以改。
完整交付内容继续按VI范围骨架检查。六模块用于查漏；选择过的构思路线提供当前样稿与决定依据，两者在联合稿和交付处衔接。