艺术基础与品牌教学重组记录
按用户提出的阅读困难，将艺术基础与品牌商业应用分开，并以一条有产物交接和回返条件的路径组织品牌构思教学。
入口与职责
| 内容 | 当前主入口 | 职责 |
|---|---|---|
| 艺术基础 | 艺术基础 | 观看、形式、经验、媒介和语境的理解 |
| 品牌原理 | 推导原理 | 解释商业条件怎样改变形式取舍 |
| 品牌构思 | 决策路径 | 当前步骤、产物交接和回返 |
| 操作调用 | 四步武器库 | 为当前步骤选择可执行的工具 |
| 演练与证据 | 教学演练、研究档案 | 分别保存假设推演与真实案例范围 |
四步的名称、顺序、问题和产物由.vitepress/brand-learning.json维护。入口、步骤卡片、定位问答和侧栏从同一份数据取得信息。各步骤正文解释理由、操作和条件；作品分析按需支持深入理解。
原有内容怎样保留
品牌能力、调性、精修、字体、组合、语言、命名及交付等原页保留URL和正文。它们标为品牌应用内容，采用品牌侧栏，作为主线中的深入专题。六模块继续负责范围检查，能力地图继续负责专项查漏，十三项方法候选和原操作卡保留各自口径。
原艺术入口、内容地图、VI工作台、首页与导航配置的重组前版本，保存在本目录_archive/learning-structure-20261017/下的日期快照中。旧路由继续可访问，内容地图中的既有锚点保留。历史目录的统计及未决问题保持原登记范围，本次教学整理不更新全库阅读量。
旧审计中的行号引用显式回指当时的快照，并校验文件哈希和行数；原审计正文保持。历史引用与当前正文分别核对，快照缺失、被改动或行号越界仍会使校验失败。
教学边界
四步组织视觉构思的默认教学顺序。商业研究、定位和产品承诺为它提供前提；实际阅读、使用、生产和交接继续检验结果。回返由当前矛盾触发，具体项目可以由局部试作进入，再补齐上游决定。
新教学演练是一份假设简报及推演，未作为真实品牌或用户效果记录。新的继续条件用来帮助学习者定位工作，尚未作为普遍有效的设计评价量表。已有来源判据及其检验状态独立保留。
回退与维护
旧页内容由Git历史和日期快照回查；独立教学入口、两个组件及其数据可按同一逻辑单元撤回，随后恢复原首页与导航。原品牌素材、已选C方向的设计资源和实际案例保持。
新增教学内容由各自正文维护，步骤数据由上述单一来源维护。若改变步骤，需一起检查页面交接和定位问答；若修改具体方法，只在其解释页更新，并保留对应证据范围。